В Госдуме предложили обязать практикующих психологов проходить аккредитацию
По словам Чернышова, «это позволит снизить количество неквалифицированных специалистов без профильного образования и повысить доверие общества к профессии клинического психолога».
Принятие такого решения необходимо, считает вице-спикер, так как в настоящее время на рынке психологических услуг много специалистов без профильного образования, которые привлекают клиентов яркими маркетинговыми обещаниями, но не обладают достаточными знаниями. В результате люди, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, не получают необходимой поддержки, а доверие к профессии клинического психолога снижается.
Попытки урегулировать сферу психологической деятельности в России ведутся не первый год. Так, в октябре 2022 года представители различных психологических проектов («Чистые когниции», Alter, «Стало легче», Inbalansy, «Эпикур», YouTalk, «Новая практика», «Психодемия») направили открытое письмо в Общероссийскую профессиональную психотерапевтическую лигу и Российское психологическое общество с предложениями по доработке законопроекта «О психологической помощи в РФ». Основная проблема, как отмечали специалисты, связана с необходимостью получения высшего профильного образования не ниже уровня специалитета или магистратуры – многие психологи прошли переподготовку на базе высшего образования по непсихологической специальности или программам бакалавриата. Заявители считали, что новые требования могут привести к оттоку психологов.
В феврале 2025 года в Госдуме на заседании рабочей группы экспертного совета Комитета по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства обсудили законопроект «Об основах психологической деятельности в Российской Федерации». Согласно представленной инициативе, психологи смогут осуществлять частную практику только при наличии трудового стажа не менее трех лет по профилю деятельности. Кроме того, специалист будет иметь право осуществлять психологическую деятельность в России после достижения возраста 18 лет и получения высшего профильного образования.
