Только 43% студентов-педиатров считают себя готовыми оказать первую помощь детям
Готовыми оказать первую помощь детям в любой ситуации, где в ней возникает необходимость, назвали себя 42,9% опрошенных. При этом показатель существенно различался в зависимости от курса: наивысшим он оказался на первом курсе (48,8%) – сразу после изучения студентами дисциплины «Первая помощь и уход за больным», снижался до 33,7% на третьем курсе и вновь увеличивался до 42,9% на шестом. Значимая доля респондентов не задумывалась о своей готовности к оказанию первой помощи детям – от 29,6% на шестом курсе до 41,7% на третьем.
Свои знания как достаточные для оказания первой помощи детям оценили 48,3% участников опроса, а навыки – 42,9%. О знании условий оказания первой помощи сообщили лишь 37,7% респондентов, перечня состояний, при которых она оказывается, – 42,9%, комплекса тематических мероприятий и их последовательности – 43,6%. По всем этим показателям динамика по курсам совпадает с общей: заметное ухудшение к третьему курсу и частичное восстановление к шестому.
Отдельно авторы отметили путаницу в понимании статуса первой помощи: 34,6% студентов ошибочно относят ее к медицинской помощи. Наименьшая доля подобных ответов – у выпускников шестого курса (25,6%), наибольшая – у третьекурсников (44,8%). О законодательно закрепленном приоритете оказания первой помощи детям знают чуть больше половины опрошенных (53,3%), со стандартной «просадкой» показателя на третьем курсе (43,5% против 60,2% у первокурсников).
О психологической готовности к оказанию первой помощи детям участники опроса заявляли чаще интеллектуальной: психологически готовыми считают себя 56,4% студентов, не готовыми – 20,5%, еще 23,1% не задумывались об этом.
Примечательно, что 11,2% опрошенных отметили, что не проходили специальную подготовку по первой помощи. Это обстоятельство вызвало «недоумение» авторов работы, так как все респонденты к моменту исследования уже освоили дисциплину «Первая помощь и уход за больным» на первом курсе. Доля таких ответов минимальна у студентов первого года обучения (2,3%), но существенно растет на третьем курсе (19,5%) и немного снижается к шестому курсу (13,2%). В то же время необходимость в дополнительном развитии навыка признают 81,5% студентов независимо от курса обучения.
По мнению авторов работы, полученные данные говорят об эффекте «затухания знаний»: подготовка, полученная на первом курсе, слабеет в процессе обучения и частично восстанавливается к шестому курсу за счет освоения клинических дисциплин, прохождения практики и роста доли студентов с опытом работы в медорганизациях. Наиболее уязвимым ученые Ивановского ГМУ называют именно третий курс и предлагают усилить подготовку первокурсников – сделать упор на формировании «четкого представления» о статусе и порядке оказания первой помощи, ее приоритетности для детей, а также на разъяснении роли специально подготовленных лиц и правовых последствий такой подготовки. В качестве возможных инструментов авторы выдвигают проект по вовлечению студентов в волонтерскую деятельность Российского Красного Креста по обучению школьников первой помощи и инициативу по созданию в вузе тематического банка наглядных материалов.
Закрепление в законодательстве понятия «первая помощь» произошло в апреле 2023 года. В дополнение к рамочному закону Минздрав утвердил Порядок оказания первой помощи, а также перечень состояний, при которых она оказывается, и план мероприятий. Теперь при оказании первой помощи пострадавшему человек может действовать по инструкции от диспетчера по приему вызовов скорой медпомощи. Мероприятия могут проводиться как на месте происшествия, так и после перемещения пострадавшего в безопасное место либо по пути к нему.
В сентябре 2024 года регулятор установил универсальный алгоритм оказания первой помощи.
В марте 2026 года Правительство РФ утвердило Концепцию развития первой помощи до 2036 года, направленную на проведение широкомасштабного обучения людей тематическим мероприятиям. Согласно документу, первый этап реализации концепции запланирован с 1 июня 2026 по 2027 год. Второй и третий этапы – на 2028–2030 и 2031–2036 годы соответственно. Распоряжение, за исключением одного положения, вступило в силу 1 июня 2026 года.
