Маленькие дети способны учиться, наблюдая за окружающими

Исследователи из Вашингтонского Университета изучали, как двухлетние дети обрабатывают информацию, которая поступает к ним из внешнего мира, сообщает Science World Report. Они выяснили: ребенок может разглядеть смысл в том, что происходит. «Всегда есть много возможных вариантов решения проблемы, но как люди узнают, какой из них лучше? Мы хотели понять, видят ли дети разницу между двумя способами, позволяющими добиться результата, и могут ли они использовать наиболее успешную стратегию в свою пользу», — рассказывает исследователь Анна Вайсмайер.

В ходе исследования маленькие участники наблюдали, как ученые играли в игру. Нужно было поместить деревянный брусок на ящик, расположенный рядом с автоматом, выдававшим конфеты. Один из брусков активировал машину в двух третях случаев, а другой, который все время был разного цвета и формы, — только в одной трети случаев. В течение 20 минут дети наблюдали за 12 попытками исследователей, использовавших все бруски. Когда участникам предложили самим поиграть в ту же игру, 23 ребенка из 32 выбрали брусок, который гарантировал успех.

Ученые пока не выяснили, связан ли этот выбор с когнитивной оценкой вероятности выигрыша. Однако теперь известно: детям не нужно идти путем проб и ошибок, чтобы научиться чему-то новому. Им достаточно просто наблюдать за тем, что происходит вокруг.

Исследователи из Вашингтонского Университета изучали, как двухлетние дети обрабатывают информацию, которая поступает к ним из внешнего мира, сообщает Science World Report. Они выяснили: ребенок может разглядеть смысл в том, что происходит. «Всегда есть много возможных вариантов решения проблемы, но как люди узнают, какой из них лучше? Мы хотели понять, видят ли дети разницу между двумя способами, позволяющими добиться результата, и могут ли они использовать наиболее успешную стратегию в свою пользу», — рассказывает исследователь Анна Вайсмайер.

В ходе исследования маленькие участники наблюдали, как ученые играли в игру. Нужно было поместить деревянный брусок на ящик, расположенный рядом с автоматом, выдававшим конфеты. Один из брусков активировал машину в двух третях случаев, а другой, который все время был разного цвета и формы, — только в одной трети случаев. В течение 20 минут дети наблюдали за 12 попытками исследователей, использовавших все бруски. Когда участникам предложили самим поиграть в ту же игру, 23 ребенка из 32 выбрали брусок, который гарантировал успех.

Ученые пока не выяснили, связан ли этот выбор с когнитивной оценкой вероятности выигрыша. Однако теперь известно: детям не нужно идти путем проб и ошибок, чтобы научиться чему-то новому. Им достаточно просто наблюдать за тем, что происходит вокруг.