Исследование: дефицит практики снижает мотивацию будущих медиков

Специалисты из медицинских образовательных организаций Санкт-Петербурга проанализировали связь мотивации студентов медвузов и колледжей с учебной нагрузкой, практической подготовкой и рисками выгорания. Исследование показало, что более мотивированные студенты вузов чаще сталкиваются с усталостью и дефицитом практики, тогда как учащиеся колледжей сильнее зависят от внешних факторов и менее уверены в выборе профессии. Результаты опубликованы в журнале «Медицинское образование и профессиональное развитие».

В основу анализа лег анонимный онлайн-опрос 100 студентов – 55 обучающихся медицинского вуза и 45 студентов программ среднего профессионального образования (СПО), осваивающих специальности «лечебное дело» и «сестринское дело».

Анализ показал, что студенты вузов в среднем демонстрируют более высокий уровень внутренней мотивации: 65% оценили ее как максимальную. Среди студентов колледжей высокий уровень мотивации отметили 50% респондентов. Основными источниками мотивации в обеих группах остаются желание помогать людям и интерес к медицинской науке. Однако именно студенты вузов чаще сталкиваются с эмоциональным выгоранием – около 70% сообщили о регулярной усталости, что авторы связывают с высокой учебной нагрузкой и дефицитом практических занятий.

У студентов колледжей мотивация в большей степени зависит от внешних факторов, прежде всего влияния семьи и ближайшего окружения. Для них ключевым фактором снижения интереса к учебе стала высокая нагрузка – на нее указали 50% опрошенных. Удовлетворенность выбором профессии в этой группе заметно ниже: полностью довольны своим решением 40% студентов СПО против 70% среди обучающихся в вузах.

Исследование показывает, что проблемы носят системный характер. Для вузов наиболее уязвимым звеном остается дефицит практической подготовки – на него указали 65% студентов. В колледжах, несмотря на более прикладную направленность обучения, также сохраняется нехватка практики, о которой сообщили 40% респондентов. Уровень поддержки со стороны преподавателей в обеих группах чаще оценивается как средний.

Авторы делают вывод, что мотивация студентов напрямую зависит от качества образовательной среды. В числе приоритетных мер они называют расширение практической подготовки с ранних курсов, внедрение симуляционных и цифровых технологий, снижение учебной перегрузки и развитие психологической поддержки и наставничества. Значимость последнего подтверждают и зарубежные исследования. Цифровые аналитические инструменты, включая решения на основе больших языковых моделей, рассматриваются как способ более равномерного и раннего распределения наставнической поддержки без замещения роли преподавателя.

Отдельно в работе специалистов из Санкт-Петербурга рассматриваются кадровые последствия выявленных тенденций. Авторы сопоставляют результаты опроса с данными о трудоустройстве выпускников: в 2024 году по специальности начали работать 55% выпускников медицинских вузов и лишь 42% выпускников колледжей. Выгорание, разрыв между теорией и практикой и снижение мотивации рассматриваются как факторы, напрямую влияющие на отток молодых специалистов из системы здравоохранения.

Дополнительный контекст профессиональных ожиданий студентов дает рынок труда. По данным карьерной платформы Changellenge, опросившей около 9 тысяч студентов из разных регионов России, при выборе работодателя ключевыми остаются конкурентная зарплата, осмысленность работы и стабильность компании. Одновременно растет значимость стажировок и понятных карьерных траекторий.