Статья. «Целесообразно проводить обучение по «сетевой форме» (А.В.Солонинина) («Московские аптеки», 2016, N 4)

«Московские аптеки», 2016, N 4

ЦЕЛЕСООБРАЗНО ПРОВОДИТЬ ОБУЧЕНИЕ ПО «СЕТЕВОЙ ФОРМЕ»

Уже давно принят и работает нормативный правовой акт (в соответствии с ч. 5 ст. 69 Федерального закона от 02.11.11 N 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» (ФЗ-323) и приказом МЗиСР РФ от 19.03.12 N 239н возможен допуск к осуществлению фармацевтической деятельности на должностях среднего фармацевтического персонала лиц, не завершивших освоение основных образовательных программ высшего фармацевтического образования, а также лиц с высшим фармацевтическим образованием. Для получения допуска соискателям необходимо сдать экзамен в форме тестового контроля, собеседования и демонстрации практических навыков. К экзамену допускаются лица, освоившие основную образовательную программу высшего фармацевтического образования по специальности «Фармация» в объеме 4 курсов и более или имеющие диплом о высшем профессиональном образовании по специальности «Фармация». Особого разрыва между образованием и отраслью, на мой взгляд, нет — есть разные ожидания у работодателей, представителей государства, потребителей. В настоящее время разрабатываются и утверждаются профессиональные стандарты, в соответствии с которыми будут формироваться образовательные стандарты и образовательные программы. Если работодателей что-то не устраивает в нынешних выпускниках, они всегда могут совместно с образовательными организациями разработать и реализовать (в т.ч. с использованием сетевой формы) те программы, которые необходимы для их профессиональной деятельности, и обучить своих специалистов. Исходя из роли фармацевтического работника как эксперта по лекарствам, принятой во всем мире и подтвержденной решениями многочисленных совещаний о роли и месте фармации и фармацевтов, проводимых Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), Международной фармацевтической федерацией (МФФ), а также резолюциями Всемирной ассамблеи здравоохранения, необходимо расширение содержания образовательных программ в части овладения компетенциями оказания фармацевтической помощи, фармацевтического консультирования, фармацевтического информирования, профилактической работы с населением. У выпускников разные ожидания, в числе которых обучение в аспирантуре с последующей работой в вузе, работа в должности представителя фармацевтической компании, фармацевтический бизнес, работа в должности руководителя фармацевтической организации и др. Конечно, при обучении очень важна практическая подготовка. В ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты) предусмотрены разные виды практик (учебные и производственные) и проводятся на основании договора о практической подготовке обучающихся. Кроме того, многие студенты старших курсов работают в аптеках на должностях среднего фармацевтического персонала, получив допуск на основании нормативных актов, выше перечисленных мной. Наряду с этим считаем целесообразным проводить обучение по т.н. «сетевой форме», привлекая к обучению различные фармацевтические организации и организации — производители лекарственных средств. В настоящее время в России внедряется система непрерывного медицинского и фармацевтического образования с последующей аккредитацией специалистов, что является перспективной формой поддержания профессиональной квалификации специалистов. При этом целесообразно шире использовать современные информационные технологии — с элементами дистанционного обучения, вебинары на актуальные темы, онлайн-лекции ведущих специалистов и др.

Заведующая кафедрой управления
и экономики фармации
Пермской государственной
фармацевтической академии,
проф., д. фарм. н., ведущий
специалист вуза в области
непрерывного фармобразования
А.В.СОЛОНИНИНА
Подписано в печать
28.04.2016