Специалисты выяснили, как дети учат новые слова
Оказывается, они отталкиваются от базовых слов, которые уже знают. Так, например, слова «мама» и «папа» помогают детям выучить слова «брат» и «сестра». Или, допустим, малыш знает названия нескольких фруктов (к примеру, «яблоко» и «персик»), но не знает слова «киви». Увидев киви, он быстро запомнит его название, опираясь на называния других фруктов, пишет Science World Report.
Потом специалисты попытались научить детей 6 новым словам. Это были слова из разных категорий (фрукты, напитки, части тела, животные, транспортные средства и одежда). Детям показывали изображение предмета на экране и устно связывали его с 5 предложениями, содержавшими новое слово (название предмета).
Проследив за движениями глаз, ученые установили, насколько хорошо дети запомнили новое слово. В частности, исследователи фиксировали момент, в который дети начинали смотреть на фото предмета, услышав его название. Специалисты отметили: малышам было проще запоминать названия, когда они уже знали слова из той же категории. Ученые надеются, что их выводы помогут узнать больше о процессе развития речи.
Оказывается, они отталкиваются от базовых слов, которые уже знают. Так, например, слова «мама» и «папа» помогают детям выучить слова «брат» и «сестра». Или, допустим, малыш знает названия нескольких фруктов (к примеру, «яблоко» и «персик»), но не знает слова «киви». Увидев киви, он быстро запомнит его название, опираясь на называния других фруктов, пишет Science World Report.
Потом специалисты попытались научить детей 6 новым словам. Это были слова из разных категорий (фрукты, напитки, части тела, животные, транспортные средства и одежда). Детям показывали изображение предмета на экране и устно связывали его с 5 предложениями, содержавшими новое слово (название предмета).
Проследив за движениями глаз, ученые установили, насколько хорошо дети запомнили новое слово. В частности, исследователи фиксировали момент, в который дети начинали смотреть на фото предмета, услышав его название. Специалисты отметили: малышам было проще запоминать названия, когда они уже знали слова из той же категории. Ученые надеются, что их выводы помогут узнать больше о процессе развития речи.
