Исследователи выявили основные способы репрезентации таких направлений на сайтах. Это размещение информации об индивидуальных образовательных траекториях, о курсах дополнительного профобразования (ДПО) и повышения квалификации (ПК), а также об индивидуализации в практиках и стажировках. В медвузах также предусмотрены персональные программы обучения, но они практически не отражаются на сайтах.
Так, сведения об индивидуальных образовательных траекториях опубликованы только на 30% сайтах вузов. Это связано с тем, что медицинское и фармацевтическое образование имеет жесткие стандарты профкомпетенций. При этом данное направление представлено у всех вузов по программам социально-гуманитарного цикла – в большей или меньшей степени. В профессиональном обучении индивидуальный подход проявляется через включение в образовательные модули симуляционного обучения, VR и AR технологий, например, такие проекты работают на базе Самарского государственного медуниверситета.
Информация о курсах ДПО и ПК не имеет всеобщего охвата и представлена только на 59% сайтов. Кроме того, только в 6,5% вузов студент может самостоятельно выбрать формат и организацию для стажировки, сообщили специалисты. Модель элитного обучения, подразумевающая выбор направлений для реализации собственного развития или комплексной подготовки специалистов с углубленными профессиональными, научно-исследовательскими и проектными компетенциями, реализуется только в 4 медвузах (8,7%).
Низкая представленность также зафиксирована в сфере формирования педагогических кадров для высшего образования (6,5%) и центров компетенций (20%). При этом более распространена репрезентация предпринимательских компетенций – она реализуется в 21 вузе (46%).
Около 60% вузов реализуют индивидуализацию образовательных траекторий через выбор факультативов, курсов ДПО и ПК, уточняют авторы исследования. Еще 52% представляют данное направление с помощью уровневого разделения содержания дисциплин, например, по уровням знаний.
В феврале 2023 года научно-технологический университет «Сириус» в Краснодарском крае открыл набор на новые магистерские программы «Молекулярная медицина» и «Нейробиология». Для магистрантов были предусмотрены индивидуальные траектории обучения по трем специальностям – трансляционная нейробиология, когнитивная нейробиология и бионейромеханика.
Еще одна образовательная программа, предусматривающая выбор треков обучения, была открыта в июле 2024 года. Так, Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, Южно-Казахстанская медакадемия и Российский биотехнологический университет совместно разработали новую магистерскую программу «Фармацевтическая экология и безопасная городская среда». Сетевая программа предусматривает три трека обучения по выбору студентов: «фармацевтическая экология», «агробиотехнология», «урбоэкология и экотоксикология».
Исследователи выявили основные способы репрезентации таких направлений на сайтах. Это размещение информации об индивидуальных образовательных траекториях, о курсах дополнительного профобразования (ДПО) и повышения квалификации (ПК), а также об индивидуализации в практиках и стажировках. В медвузах также предусмотрены персональные программы обучения, но они практически не отражаются на сайтах.
Так, сведения об индивидуальных образовательных траекториях опубликованы только на 30% сайтах вузов. Это связано с тем, что медицинское и фармацевтическое образование имеет жесткие стандарты профкомпетенций. При этом данное направление представлено у всех вузов по программам социально-гуманитарного цикла – в большей или меньшей степени. В профессиональном обучении индивидуальный подход проявляется через включение в образовательные модули симуляционного обучения, VR и AR технологий, например, такие проекты работают на базе Самарского государственного медуниверситета.
Информация о курсах ДПО и ПК не имеет всеобщего охвата и представлена только на 59% сайтов. Кроме того, только в 6,5% вузов студент может самостоятельно выбрать формат и организацию для стажировки, сообщили специалисты. Модель элитного обучения, подразумевающая выбор направлений для реализации собственного развития или комплексной подготовки специалистов с углубленными профессиональными, научно-исследовательскими и проектными компетенциями, реализуется только в 4 медвузах (8,7%).
Низкая представленность также зафиксирована в сфере формирования педагогических кадров для высшего образования (6,5%) и центров компетенций (20%). При этом более распространена репрезентация предпринимательских компетенций – она реализуется в 21 вузе (46%).
Около 60% вузов реализуют индивидуализацию образовательных траекторий через выбор факультативов, курсов ДПО и ПК, уточняют авторы исследования. Еще 52% представляют данное направление с помощью уровневого разделения содержания дисциплин, например, по уровням знаний.
В феврале 2023 года научно-технологический университет «Сириус» в Краснодарском крае открыл набор на новые магистерские программы «Молекулярная медицина» и «Нейробиология». Для магистрантов были предусмотрены индивидуальные траектории обучения по трем специальностям – трансляционная нейробиология, когнитивная нейробиология и бионейромеханика.
Еще одна образовательная программа, предусматривающая выбор треков обучения, была открыта в июле 2024 года. Так, Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, Южно-Казахстанская медакадемия и Российский биотехнологический университет совместно разработали новую магистерскую программу «Фармацевтическая экология и безопасная городская среда». Сетевая программа предусматривает три трека обучения по выбору студентов: «фармацевтическая экология», «агробиотехнология», «урбоэкология и экотоксикология».
